RPP WRITING

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Nama Sekolah                 :     SMP

Mata Pelajaran                :     Bahasa Inggris

Kelas/Semester                :     VII / 2

Alokasi Waktu                 :     4 x 40 menit ( 2x pertemuan )

Topik Pembelajaran       :     Text Narrative

Pertemuan Ke                 :     1

A.     Standar Kompetensi

         Menulis

6.               Mengungkapkan makna   dalam teks tulis fungsional pendek dan esei sederhana narrative dalam konteks kehidupan sehari-hari.

B.     Kompetensi Dasar

6.2.            Mengungkapkan makna dan langkah retorika dalam  esei dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk: narrative.

                          

C.     Indikator Pencapaian Kompetensi

Indikator Pencapaian Kompetensi	Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa
§  Menggunakan bahasa lisan dalam menyampaikan teks monolog narrative. §  Menghasilkan teks berbentuk narrative.	Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab, mandiri

Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif :

§  Percaya diri (keteguhan hati, optimis).

§  Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik).

§  Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin)

§  Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan)

D.     Tujuan Pembelajaran

Pada akhir pembelajaran siswa dapat :

§ Menggunakan bahasa tulis dalam menyampaikan teks monolog narrative.

§ Menghasilkan teks berbentuk narrative.

E.     Materi Pokok

teks berbentuk narrative , kosa kata yang terkait

F.      Metode Pembelajaran/Teknik:

Three – phase technique

·                      Pre listening

·                      Whilst listening

·                      Post Listening

G.     Strategi Pembelajaran

Tatap Muka	Terstruktur	Mandiri
§  Bertanya jawab tentang teks narrative , kosa kata yang terkait. §  Membahas nilai-nilai yang terkandung dalam teks narrative , kosa kata yang terkait. §  Membahas unsur dan langkah retorika dalam teks narrative , kosa kata yang terkait. §  Membahas ciri-ciri leksikogramatika. §  Mendengarkan cerita (secara langsung atau dengan media elektronik). §  Membacakan teks narrative , kosa kata yang terkait. §  Menceritakan kembali cerita kepada kelompok atau kelas (monolog). §  Membahas kesulitan yang dihadapi siswa dalam melakukan kegiatan terstruktur dan mandiri.	§  Dengan kelompok belajarnya, siswa diberi tugas untuk melakukan hal-hal berikut, dan melaporkan setiap kegiatan kepada guru, a.l. tentang tempat, siapa saja yang datang, kesulitan yang dihadapi. §  Bertanya jawab tentang teks narrative , kosa kata yang terkait dengan kelompok belajarnya §  Membahas nilai-nilai yang terkandung dalam teks narrative , kosa kata yang terkait. §  Membahas unsur dan langkah retorika dalam teks narrative , kosa kata yang terkait. §  Membahas ciri-ciri leksikogramatika. §  Mendengarkan cerita (secara langsung atau dengan media elektronik). §  Membacakan teks narrative , kosa kata yang terkait kepada kelompok (monolog).	§  Siswa melakukan berbagai kegiatan terkait dengan wacana berbentuk naratif di luar tugas tatap muka dan terstruktur yang diberikan guru. §  Siswa mengumpulkan setiap hasil kerja dalam portofolio, dan melaporkan hal-hal yang sudah diperoleh serta kesulitan yang dihadapi secara rutin kepada guru.

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Awal  (10’)

§  Mengucapkan salam dengan ramah kepada siswa ketika memasuki ruang kelas (nilai yang ditanamkan: santun, peduli)

§  Mengecek kehadiran siswa (nilai yang ditanamkan: disiplin, rajin)

§  Mengaitkan materi/kompetensi yang akan dipelajari dengan karakter

§  Dengan merujuk pada silabus, RPP, dan bahan ajar, menyampaikan butir karakter yang hendak dikembangkan selain yang terkait dengan SK/KD

§  Siswa berdiskusi mengenai pertanyaan yang tertera di buku teks

Kegiatan Inti (70’)

Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi guru:

§  Memberikan stimulus berupa pemberian materi teks narrative , kosa kata yang terkait.

§  Mendiskusikan materi bersama siswa  (Buku : Bahan Ajar Bahasa Inggris mengenai teks narrative , kosa kata yang terkait.

§  Memberikan kesempatan pada peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan mengenai teks narrative , kosa kata yang terkait.

§  Siswa diminta membahas contoh soal dalam Buku : Bahan Ajar Bahasa Inggris mengenai teks narrative , kosa kata yang terkait.

Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi guru:

§  Membiasakan siswa membuat kalimat teks narrative , kosa kata yang terkait.

§  Memfasilitasi siswa melalui pemberian tugas mengerjakan latihan soal yang ada pada buku ajar Bahasa Inggris untuk dikerjakan secara individual.

Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi  guru:

§  Memberikan umpan balik pada siswa dengan memberi penguatan dalam bentuk lisan pada siswa yang telah dapat menyelesaikan tugasnya.

§  Memberi konfirmasi pada hasil pekerjaan yang sudah dikerjakan oleh siswa melalui sumber buku lain.

§  Memfasilitasi siswa melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang sudah dilakukan.

§  Memberikan motivasi kepada siswa yang kurang dan belum bisa mengikuti dalam teks narrative , kosa kata yang terkait.

Kegiatan Akhir (10’)

§  Siswa diminta membuat rangkuman dari materi teks narrative , kosa kata yang terkait.

§  Siswa dan Guru melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.

§  Siswa diberikan pekerjaan rumah (PR) berkaitan dengan materi teks narrative , kosa kata yang terkait.

§  Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

H.     Sumber/Bahan/Alat

§  Buku teks yang relevan : English Texts in Use jilid XI, English For Better Life XI

§  Gambar yang relevan

I.       Penilaian

 

I. Indikator, Teknik, Bentuk, dan Contoh.

No.	Indikator	Teknik	Bentuk	Contoh
1.	Memahami isi materi teks narrative , kosa kata yang terkait.	Tes Tertulis	Essay	Make a story based on the picture!

II. Instrumen  Penilaian

III.  Pedoman Penilaian    

No.	Aspek yang dinilai	Skor
1	Ketepatan isi dan tema	0 – 17
2	Struktur kalimat	0 – 17
3	Koherensi antar kalimat	0 – 17
4	Kompleksitas (Ketepatan penggunaan kata  dan istilah)	0 – 17
5	Tanda baca	0 – 16
6.	Ejean kata	0 – 16
	Skor maksimum	100

Mengetahui                                                                                        …………….………, ……

Kepala Sekolah                                                                                 Guru Mata Pelajaran

______________________                                                                __________________

NIP.                                                                                                    NIP.